讲座回顾：全球化视野下高校德语专业学生跨文化能力培养

讲座回顾：全球化视野下高校德语专业学生跨文化能力培养

2025年6月17日，跨文化交际系列讲座“全球化视野下高校德语专业学生跨文化能力培养”在线上如期举行。本次讲座由四川外国语大学德语学院和德国研究中心主办，对外经济贸易大学外语学院教授、博士生导师潘亚玲教授为主讲嘉宾，四川外国语大学唐艋副教授担任主持人。

讲座伊始，潘亚玲教授通过抛出“什么是文化以及跨文化？”这一问题引发大家的思考，巧妙引出“文化概念”与“文化模型”理论，在对“文化冰山、文化洋葱和文化沙丘模型”进行批判性分析的基础上，潘教授提出了“文化树”模型，强调文化作为不断发展的有机系统，具有动态性、复杂性、结构性和整体性。她谈到，如树一样，文化是根植于族群历史发展和自然与社会环境之中的；与树一样，文化是具有生命力的，处于新陈代谢的动态发展中；作为显性文化的树叶与果彼此具有共性，但同时又具有内部差异性，某一树枝的局部的变化会影响到整棵树的生长。随后潘亚玲教授向同学们讲述如何理解“跨文化”，并以其自身30余次赴德经历为例，鼓励年轻人应抓住机会去体验不同的文化。

在解析文化对认知的影响时，潘亚玲教授以德国迈森瓷器上的“洋葱图案”为例：“因未见过石榴，德国人将中国石榴纹饰误判为洋葱，这正是用熟悉符号解读陌生文化的典型偏差。”接下来潘教授通过对比自己的照片、微信头像和他人画像揭示“自我形象”与“他者形象”之间的张力，强调跨文化交际中需同时兼顾“自我、他者、他我”三重形象的动态互动。通过对比不同文化所使用的地图，潘亚玲教授揭示了“民族中心主义”的认知共性，并强调随着跨文化能力的提升，我们应学会从多元视角看待世界。

接下来，潘教授提出了跨文化能力三维动态模型，即在X维度上从民族中心主义到文化多元主义思想；在Y维度上从对母文化和异文化片面的理解到对两者更全面深入的理解；在Z维度上从不自觉不恰当的行为到自觉恰当有效的行为。只有三者协同发展，才能实现有效的跨文化交际。

在讨论环节，潘亚玲教授与川外师生就打破刻板印象的方法、应对民族中心主义、自我形象与他我形象的关系以及在缺乏跨文化环境下的能力培养等问题展开了深入交流。针对这些问题，潘亚玲教授给出了详细的解答，并鼓励同学们积极参与跨文化活动，充分利用网络资源，提升学习能力，持续关注目标文化的最新动态。同时，潘教授还指出在跨文化沟通中，既要尊重对方习俗，也要捍卫自身立场，并强调对跨文化能力的培养是终身学习的过程。

最后，潘亚玲教授感谢德语学院的邀请与学生的积极参与，希望未来有机会进行线下交流分享。本次讲座取得圆满成功。

撰稿：朱梓誉